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苏教版一年级数学上册 5以内的减法公开课教案及说课稿

时间:2017-10-22 10:31 来源:未知  作者:admin 浏览: 在线投稿

5以内的减法公开课教案

教学目标:

1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中,掌握5以内减法的计算。

3、发展初步的语言表达能力和合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学重点:让学生结合具体情境初步学会减法的计算方法。

教学难点:在实际解决问题的过程中掌握5以内减法的计算,理解减法的含义。

教学准备:主题情境图、口算卡、小棒等

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、演示:出示3个彩色气球,让一名学生上来,演示放走1个,手中还剩2个。

2、小朋友,你能把刚才演示的过程说一说吗?

3、提问:放走的1个是从几个里面放走的?现在他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗?

4、引出课题。 

    二、体会情境,学习新知。

1、教学例题,初步认识减法和计算方法。

出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?

学生说出图意:有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个?

根据图意,用什么方法计算?怎样列式?

学生回答,教师板书:5-2=3

指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论:为什么用减法计算?52=3是怎样算出来的?交流汇报各组的想法。

小结:从一个数里“去掉”一些,应该用减法计算。

2、“试一试”

出示情境图,让学生独立观察图意,提出问题,在书上填写算式。分小组交流自己的想法。

三、巩固深化,应用新知。

1、“想想做做”第1题。

      指导学生看图,让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。

      同桌之间交流自己的想法。

2、“想想做做”第23题。

      学生先独立计算,再说说是怎样想的。

    3、“想想做做”第4题。

      小组说说图意,根据图意提出问题,填出算式并计算得数。比较列出的减法算式有什么相同点和不同点。

4、“想想做做”第5题。

游戏“小猫钓鱼” (巩固5以内的加、减法)

5拓展练习:□-=1,□-=2

四、总结:

   今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?

五、作业:“想想做做”第6题。

课后反思:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5以内的减法》说课稿

一、说教材

我说课的内容是苏教版一年级数学上册第八单元5以内的减法。本课是在学习了10以内数的分与合以及5以内加法的基础上进行教学的,同时又是后面学习加减法的基础。根据对教材的分析我确定了以下的教学目标:

1、知识目标:让学生在实际情境中初步认识减法,初步理解减法的含义,能够正确计算5以内的减法,并能用减法解决简单的问题。

2、能力目标:培养学生的观察能力、理解能力。

3、情感目标:培养学生与人合作交流的意识。

根据教学目标我把理解体会减法的含义,能够正确计算5以内的减法确定为本节的重点根据学生已有知识储备或理解能力确定正确计算5以内的减法为本节课的难点。

二、说教法

从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,我采用了以下教学方法:

1)直观演示:利用多媒体演示,引导学生观察,再让学生讨论,使学生在丰富感性知识的基础上探索新知,理解新知。

2)巧设问题,通过提问指明学习方向,有目的,有计划地启迪学生的思维,让学生成为学习的主人,使学生在观察、讨论等活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知。

三、说学法:

通过本课的学习,使学生学通过观察、比较体会减法的含义,探索、交流、主动提问。

四、说教学过程:

本节课我主要设计了四个教学程序:活动、探索新知、巩固练习、课堂总结

一、活动

让学生玩25的对口令游戏,一是激发学生兴趣,二是为后面学习5以内的减法作准备。

二、探索新知。

本环节让学生观察主题图,以说一说、想一想、同桌讨论的方式体会理解减法的含义

三、巩固练习。

练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次地完成练习,目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容。

四、课堂总结。

让学生自己说说本节课的收获,既是对本节课所学知识的回顾与整理,又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。

 

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