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小学体育《合作跑》教学案例及反思

时间:2016-01-10 19:40 来源:未知  作者:admin 浏览: 在线投稿

  小学体育《合作跑》教学案例及反思

  案例描述:

  一、激趣导入

  师:同学们,你们知道二个人走与一个人走有什么区别吗?想不想试一试? 生:想!想!想!(学生的兴趣被激发起来了,争先恐后的举手回答)

  师:那么,老师就给同学们一点时间去练习,看看哪二人配合的最好,大家试一试看?

  生:好!(学生二人一组,自由组合在场地上练了起来)

  我在四周查看,主要是看学生的练习情况,有的同学不时跌倒,有的同学在研究对策……练习了3~5分钟左右。该是反馈的时候了,我吹了两声哨音,学生快速停止了活动,面对我站好。

  师:同学门,你们在练习过程中遇到了什么问题?能不能告诉老师或其他的组的同学呢?

  生:“老师,我们有……,有……”

  通过学生自由练习,激发学生对本节课的兴趣,使学生能积极主动投身到课堂教学中来,自觉地参加学习。]

  二、参与合作

  师:刚才,大家提出了很多的问题,有些问题老师想也没有想到,你们却遇到了,我们能解决吗?(“两人合作好就能解决” 从学生中突然冒出这样一句话来。)是呀,‘只要合作好,就能解决问题,取得成功’。

  这句话用在我们这节课最合适不过了。接下来,我们进行小组练习。

  生:好!(各小组分成甲乙两队,各成一路纵队,用布条将参加者的左、右脚捆绑在一起。各小组同时出发,看哪组能最先“跑” 完规定的距离。)

  学生在规定的场地上练开了,我在四周观看并指导各小组练习,鼓励学生自主地尝试,积极地参与,体验合作跑的要领。

  师:我刚才看到最先完成的是××组,然后是××组……,我们再进行一次。你们各组商量一下,怎样合作会更好?

  生:(各小组讨论开了,纷纷出主意……)

  师:接下来我们进行小组比赛,预备——嘟!

  生:(学生进行比赛,展示练习成果,比上次配合得更加默契了。)

  [运用比赛的形式,更有助培养学生团结合作意识和竞争意识,能最大限度的挖掘学生的潜力使课堂气氛活跃,提高课堂教学效果。]

  三、体验成功

  师:下面我们做另外一个游戏“开火车”(由“跑”转成“跳” 。各小组成一路纵队。小组的每一个参与者,右手扶在前面同学的右肩膀上,左脚向前直腿抬起,前面同学用左手接住后面同学的左腿,成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发,必须保持队伍的整齐,坚持“跳”完规定的距离。 )

  生:合作啊!(学生参与练习的热情空情高涨,个个兴奋不已。)

  小组再次讨论:成功的关键是什么?(合作、默契、协同、节奏、速度……)

  ……

  [通过“开火车”的游戏,使学生再次增强合作意识,体验成功的乐趣。学生积极地表达自己的学习体会和学习的心情。]

  案例反思:

  课堂教学不是一个封闭的空间,应以更为开放的形式来体现,在教学中要树立“以人为本”的学生观、“民主合作”的教学观;在教学中加强师生之间、生生之间的合作,以此来调动学生的积极性,使学生能积极主动地参与到体育学习之中。具体的说,为体现新理论,达到课堂教学的效果,我在以下几个方面作了尝试:

  一、小组学习,培养团队精神

  本案例的一个最大特点就是采用了——小组合作尝试教学模式。体育课堂中的合作学习,是体育教师常用的教学方法,竞赛、游戏等教学行为大都需要合作。本案例自使至终,教师以引导者、合作者的身份,由浅入深,一步一步地引导学生通过独立思考、合作交流掌握新知,很好的体现了学生主体地位,体现了“以人为本,以学生发展为本”的教育思想。如:在以二人为主的练习小组中,学生经过讨论探究,发现问题的疑点、难点,从而对合作跑有了一定的认识;我指导学生通过合作讨论总结观点,形成共识,在这个环节中我把讨论的气氛调节起来,调动学生合作的欲望,让学生体会到合作的好处,从而养成合作的习惯,形成合作意识,逐步培养学生合作精神。在进行小组比赛中,让学生充分发挥团队精神,表现出良好的合作能力,为争取好名次努力。

  二、形式多样,激发学习兴趣

  兴趣是学生最好的老师。课改的基本理念之一是激发学生的运动兴趣,说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的设计,都要符合学生的运动兴趣,因为只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。本案例开始就让学生进行自由组合尝试练习,以此来调动学生主动参与体育活动的积极性,有利于学习目标的完成。接下来,开展丰富多彩的竞赛活动(两人三足行、开火车),调动了学生参与体育活动的兴趣,使得课堂教学氛围更加活跃;通过这些竞赛活动,目的在于使学生感到新奇、充满活力,提高学生的学习兴趣,积极参与到体育活动中来。

  三、创造活力,体验成功学习

  通过总结、交流,促进各组之间的了解,发展学生总结和语言表达能力,培养学生积极的自我意识。学生课后的反映。有学生对我说:“老师,我们今天特别高兴,虽然你没有教我们动作,但却给了我们合作实践的机会,大家一起合作的感觉真好!”学生的这些话,是我深深体会到:在体育教学中,要相信学生的能力,多给他们考思的空间、发言的机会、合作的场合,要充分鼓励学生之间相互学习、相互帮助,让理论与实践相结合。在体育教学中,要把学生作为学习的主体,尽可能为学生创设自行探索、体验的空间,使学生在体育活动中意识到自我存在的价值,品尝到体育活动的乐趣。

  总之,新课标下的体育教学,教师要坚持“以人为本,学生可持续发展为目标”的教育思想,紧密联系实际,引导学生合作交流,创造性地解决问题。只有这样,学生才能在体育活动中真正体验到成功的乐趣。

 

 

 

 

 

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