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顾云辉:江苏省海门市实验小学教育集团总校长

时间:2014-02-06 20:57 来源:未知  作者:admin 浏览: 在线投稿

  【校长档案】

  顾云辉,江苏省海门市实验小学教育集团总校长,中学高级教师,海门市名校长,海门市功勋校长,南通市优秀校长,南通市全心全意依靠教职工办学的好校长,第一期长三角中小学名校长高级研修班学员,江苏省教育学会教育管理委员会理事。以江苏省教育科学规划重点资助课题《以“能仁”为核心的学校文化的深度建构研究》为抓手,发扬光大“能仁文化”,使百年名校焕发生生不息的青春活力,师生享受幸福完整的教育生活。

  “能仁”是具有百年历史的海门实小的文化基因,我在此基础上结合自己对教育的理解,提出“让‘能’‘仁’和融共生”的管理思想。“能仁”,可做多层次的解读:首先,“能”,有知识,有能力,“仁”,有仁爱之心,“能仁”就是让每个人既是能者,更是仁者。第二,“能”为“能够”、“成为”,“能仁”就是不断锤炼自己的能力,让“仁”由内心追求成为外部行动,那是爱心、勇气、能力与实践的统一。第三,“能”是向外无比辽阔地去发现和改变这个世界,“仁”是向内无比深刻地发现内心的美好与深邃,“能”“仁”是互相融通的,“仁”支撑“能”,“能”生长“仁”,“能仁”就是人的内心与外部世界的交相辉映,和融共生,从而获得真正意义上的全面发展、和谐发展。

  所以,我们把“能仁致远”确定为校训,更把它当作我的管理追求,能仁致远——让师生拥有不断生长的道德和带得走的智慧。

  追求“能仁”,就是理解师生,满足德才皆备的发展需求。学校中的每个人,都有着独立的人格、自由的思想,每个人都有自己的理想、追求和愿望。怎样满足他们的愿望呢?德才皆备的人,才是改造社会、建设国家的有用人才,也才能获得自身的全面发展、幸福发展。当下的教育,过分地强调知识技能的训练,忽视了道德的成长与智慧的生成。追求“能仁”,强调“不断生长”与“带得走”,就是坚持素质教育理念,以人为本,实现教育对现实的超越,为师生的终身可持续发展服务。

  追求“能仁”,就是关心师生,实践共同生活的教育理念。孩子每天到学校里来的时候是带着向往喜悦还是担心忧虑?学生的课堂生活是丰富愉悦还是枯燥乏味?教师每天是在重复劳动还是能享有创造的乐趣?他们感觉压力重重还是无所事事?……只有最深入地了解,才可能有最深切的关怀。追求“能仁”,就是在管理中不断地提醒自己,关心师生,尽自己的一切可能去融入师生生活,以敏感的聆听、智慧的支持关照师生的生活和发展需要。这样,才能和师生分享生活的意义与价值,在分享中相遇、理解、共行——这是一个校长一切工作的出发点和最终归宿。

  追求“能仁”,就是依托师生,建设和谐友爱的文化氛围。如果学校中的每一个人都有着爱心,都有能实现自己爱心的能力,那么整个学校将会是多么积极向上、和谐美好,而这种文化氛围必将又促进身处其中的每个人的健康发展。追求“能仁”,就是追求一种和谐友爱的文化氛围。它要求我们不但关注管理者与师生的关系是否融洽,也关注师生之间的关系是否和谐,教师与教师能否互相关爱,学生和学生是否能互相关心。那是一种时时处处为人着想,以人为主的良好风尚。追求“能仁”,就是让“以人为本”的理念深入到学校行为的每一个角落中去,渗透到每个人身上去,成为学校里每个人的特质。

  一个人的“能”与“仁”总是与一定的活动联系在一起,离开了具体活动既不能表现人的内心,也不能发展人的能力。无论是心怀爱意还是锻炼能力,都要脚踏实地,持之以恒。在追求“能仁”的路上,我们必须时刻提醒自己,一定要在行动中实现“能”“仁”的和谐共生。所以,我们在《以“能仁”为核心的学校文化深度建构研究》为抓手开始了崭新的教育生活。我们开展“六大行动”追求“能仁”:在“能仁精神”的寻觅中实现昨天、今天与明天的对话;在“能仁人格”的培塑中实现校长、教师和学生的成长;在“能仁课堂”的探寻中让学生拥有“带得走的智慧,不断生长的道德”;在“能仁课程”的构建中让每一个学生走得高、走得好、走得远;在“能仁环境”的营造中让“能仁文化”的因子在校园的每一个角落闪亮;在“能仁管理”的追求中,让学校成为和谐的家园。我们正在努力地前行,并收获着前行的喜悦。

 2011年2月23日,学校“能仁教师”读书会成立,“能仁大讲坛”邀请许新海博士作开坛的第一次讲座,请他讲讲自己的读书心路。许新海是从实小成长起来的典型的“能仁教师”,他讲得很实在,也很动情。他说:起先,读书是为了改变自己的命运;后来,读书成为一种习惯;现在,读书是一种需要。书,改变着他对教育的理解,提升着他对人生的认识……老师们为他身上所散发的睿智和坚韧而动容。
  读书会成立后,我们开展了扎实而丰富的活动。除了教育专著,我们也读经典文学、人物传记、科技小品、时事新闻;除了读书,我们也进行其他拓展视野陶冶性情的文化活动,让书香弥散于教师生活的每一天。我们利用每周一的教师例会进行“名著导读”,利用每周四的下午进行“好书共读”,还邀请了李吉林、成尚荣、张兴华、李庆明、彭钢等众多专家到学校讲学。我们进行“艺林漫步”,品评过王羲之的《兰亭序》,曹雪芹的《红楼梦》,柴可夫斯基的《天鹅湖》等艺术瑰宝。我们进行“影视鉴赏”,欣赏过《地球上的星星》《老人与海》《放牛班的春天》等经典影片。我们赴上海欣赏百老汇的音乐剧《第42街》,励志喜剧《疯狂的疯狂》,经典话剧《哥本哈根》。为实践“读万卷书,行万里路”,我们带着语文课本去北京看天安门,去海南看三亚落日,去西安看秦兵马俑。为交流读书心得,我们进行“读书沙龙”,围绕《给教师的100条建议》《情境教育的诗篇》《静悄悄的革命》《和优秀教师一起读卢梭》等书进行过热烈的交流。
  我常想,为什么人们总把教师的职业说成是“教书”?因为教师与“书”是有不解之缘的。教师,是人类文化的传承者,人格力量的塑造者;读书,可以使自己的心灵宽广而敏锐,视界开阔而鲜活,使自己的教育教学生活充满激情和活力,具有充实的灵魂和不断生长的精神。教师,要成为一个“仁者”,必须经由“能”的境界,而缺少书籍款待自己的心灵,就无法打开专业成长之门,无法使自己的人格充满“能仁”的光辉。
  读书使人“能”,读书使人能“仁。读书会的成立让老师们的专业提升有了物质的平台,使老师的教育教学生命有了精神的皈依。在“能仁”读书会活动中,老师们有时静静阅读,凝神欣赏,穿越时空和大师进行心灵的对话;有时聆听专家的讲座,从中获取前沿的教育讯息,不断明确专业成长的方向;当然,更多的是热烈的碰撞,述说课堂的精彩,分享教育的难题,倾诉心灵的感动……就这样,在这样一个个思想交集的温馨空间,精神与精神相遇,智慧与智慧交融,远离喧嚣和浮躁,静静地回归自我,打开成长之门,走向人生发展的高境界。把每天的教育教学变成一种过程、一种动态、一种求索,一种诗意美好的人生追求!
 

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