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《校园的早晨》公开课教学设计及说课稿

时间:2014-01-20 15:12 来源:未知  作者:admin 浏览: 在线投稿

《校园的早晨》教学设计

教材分析:

歌曲《校园的早晨》是一首清新活泼,优美动听的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍,节奏比较复杂,前半拍休止和切分节奏出现的比较多,在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏,歌曲的演唱顺序也比较有特色,“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用,也需要让学生在学唱过程中去了解和掌握。

教学目标:

1能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》,正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。熟悉歌曲的顺序记号并且能够在实际演唱中很好的运用。

2学唱歌曲《校园的早晨》,能够了解校园歌曲积极向上的特征,喜爱这一类体裁的歌曲并且领略歌曲的魅力。

3在歌曲学唱过程中,培养学生合作探究的能力和自我学习的能力。

教学重点:

能够完整演唱歌曲,注意乐句与乐句之间的衔接。用正确的情绪演唱歌曲。

教学难点:

正确掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏,能够正确运用顺序记号。

教学准备:多媒体 钢琴

教学过程:

一、 组织教学

1、媒体播放校园图片若干幅,配以校歌作为背景音乐。

师:大家知道这是什么地方吗?看到这些照片你想说些什么呢?

生:(学生说出自己看了照片后内心的感受)

2、节奏谱的练习

:老师也有很多话想说呢,老师把它编成了节奏谱,我们一起来念念

0 ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ

我 们 爱 这 美丽 校 园。

0 ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅠ0 ⅹⅹ ⅹ— Ⅱ

校 园是 我 们的 家 我 们爱 它。

学生先把“空”拍念出来,再变成“恩”,再做动作不要发出声音。

分男女生,分小组来念。

设计意图:在歌曲学唱之前,先倒入节奏谱的练习,把歌曲中比较难的前半拍八分休止的节奏唱熟,弱化难点。

 

二、新歌教学

导语:我们对我们的校园都有着很深的感情,我想现在有一首歌曲最能够表达我们的心情。

1、初听歌曲

注:老师有意识的划四四拍和四二拍交替。

 

设问: 歌曲给你什么感觉?(从情绪上去分析)

歌曲中表现了什么样的情景?(生:表现了校园中晨读的情况。)

提问:为什么要在早晨晨读呢?(师生总结“一日之计在于晨”的道理)

2、复听歌曲

设问:歌曲哪一句描写了在校园晨读的现象?(听到了可以举手示意)

介绍体裁:校园歌曲

师:这首歌曲是一首经典的校园歌曲,是由著名作曲家谷建芬作曲,音乐人高枫作词完成的作品。

3、学习歌曲节奏

A 找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现?

生:第一行

师生练习按照节奏念歌词

注意:在这里把生断气连的方法介绍好,学习掌握好。

B 找一找第二条在歌曲哪一行出现?

生:第二行和第四行,还有结束句。

师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词

注意:在这里可以用拍手等方法帮助掌握。

C 提问:歌曲是几几拍的?

师:这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢?

生:第三行。

D、歌词重复的几个小节,结尾不同,分别来念一念。

师生齐念歌曲第三行的歌词。

E、齐念歌曲歌词,要求按照节奏(完整来念一遍)

4、复听歌曲

设问:歌曲的演唱顺序是不是和我们念的一样?

师生一起分析歌曲的演唱顺序

介绍DC 从头反复 Fine结束 和省略跨越记号

5、学唱歌曲歌谱

用模唱法和听唱法相结合的方法

先跟老师清唱,把握音准,再跟琴完整演唱。(注意八分休止符的正确演唱)

6、配唱歌曲歌词。

A、学生自学配唱歌词

B、学生跟琴来唱一唱,唱到有问题的地方,老师停下来纠正。

C、完整跟琴来唱一唱

提问:歌曲的速度是怎么样的?(轻快的)

D 跟原唱来完整演唱歌曲。

7、师生接唱

指导学生歌曲分为两部分,第一部分比较轻快第二部分比较略带抒情

学生唱前面欢快的部分,教师唱比较抒情的部分。

8、跟伴奏来演唱

9、为歌曲加上声势来表现

采用“ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ”的节奏型,在前奏和第一部分用捻指或者拍手为歌曲伴奏。

10、总结校园歌曲的特征

特征之一:歌曲内涵积极向上

特征之二:旋律朴实朗朗上口

 

三:总结下课

同学们,今天我们一起学习了一首校园歌曲,其实在我们身边还有很多的校园歌曲,同学们课后可以去搜集并且欣赏。

 

四、板书设计

校园的早晨

 

0 ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ

我 们 爱 这 美丽 校 园。

0 ⅹⅹ ⅹ ⅹⅠ ⅹⅹ ⅹ ⅹ— Ⅱ

校 园是 我 们 共同 的 家。

 

 

 

《校园的早晨》说课稿

  、说教材

 

  1、教材内容

 

  本课选自义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元,本单元主要以校园歌曲为主爱国是具体的,本单元启发孩子们从身边和他们熟悉的生活中,体验生长在伟大的祖国的怀抱里多么美好,多么令人自豪。“多么好”的底蕴,就是为祖国母亲喝彩,感受祖国到处都洋溢着希望的阳光和青春的力量。教学活动的整体设计围绕“体验我们生活的快乐”这个主题展开。本课选取了以学唱《校园的早晨》为教学内容。

 

  2、教材分析

 

  本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》,该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作,80年代曾经在我国校园内分靡一时,现在仍在传唱,最初是男女二重唱,后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。

 

二、说教学目标

 

  1 能力目标:能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。

 

  2 认知目标:知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

 

  3、情感目标:了解校园台湾校园歌曲,感受清新、质朴的风格,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

 

三、说教学重点、难点

 

  重点:准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》,通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲,充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。

 

  难点:歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。

 

四、 说教法学法

 

  在整个教学环节中,我以学生为主体、以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、利用多媒体教学手段,让学生充分感受音乐的美感。主要通过欣赏体验法,听唱法等来学唱歌曲《校园的早晨》,充分感受校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

 

五、说教学过程

 

  本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合.以上是本课的总阐述,不到之处请多多指正。

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